Учитель математики, физики и информатики · Краснодар · 43 года практики
Родители! Раз Вы здесь — Вам действительно важно будущее Вашего ребёнка. Этот сайт поможет Вам сделать верный выбор учителя. Уделите немного времени на его изучение.
Понимание нельзя передать. Его можно только построить
Современный мир больше не нуждается в людях, которые умеют просто воспроизводить информацию. Информации стало слишком много.
Сегодня любой ребёнок за несколько секунд может получить формулу, определение, готовое решение задачи или объяснение темы. Но способность найти информацию не является способностью мыслить.
Главный дефицит современного образования — не знания. Главный дефицит — понимание.
Потому что знания без структуры превращаются в набор разрозненных фактов.
Знать формулу площади круга — и не понимать, почему она именно такая.
Решить десять типовых уравнений — и не понимать, какую идею использовал.
Получить высокий балл на экзамене — и через несколько месяцев забыть почти всё.
Может написать программу — и не понимать, почему она работает. Может решить задачу — и не видеть идею, которая за ней стоит.
Школа исторически создавалась для мира, где основным преимуществом было умение хранить и воспроизводить информацию. Ученику нужно было запомнить даты, правила, формулы, алгоритмы. Современный мир требует другого — человека, который способен:
То есть требует не памяти.
Требует мышления.
Эта фраза кажется безобидной, но чаще всего она неверна. Ребёнок редко рождается с нелюбовью к математике — гораздо чаще он в какой-то момент просто перестаёт понимать. А понимание, в отличие от «способностей», можно вернуть.
Дело не в сложности задачи. Человек не любит ощущение собственной беспомощности. Но как только понимание возвращается — возвращается и желание учиться.
Потому что это разные роли. Репетитор помогает закрыть текущую проблему. Учитель работает глубже — пытается понять, почему ребёнок не понял, где возник разрыв, какие связи не сформированы.
Помогает закрыть текущую проблему: не получается контрольная — разберём тему.
Ищет, где возник разрыв и какие связи не сформированы.
Помогает решить задачу.
Помогает стать человеком, который способен решать задачи.
Повышает оценку, отрабатывая типовые упражнения.
Формирует мышление, которое остаётся после школы.
Готовит к ближайшему экзамену.
Формирует человека, способного учиться дальше.
Репетиторство само по себе не плохо. Иногда оно необходимо. Но этого недостаточно.
За годы практики я вижу один и тот же момент снова и снова: ребёнок долго не может справиться с темой, а потом вдруг замолкает и говорит — тихо, будто самому себе: «Подождите… кажется, я понял».
Это не про оценку в журнале. Это про то, что человек только что нашёл дорогу сам — и теперь знает, что способен находить её снова, уже без меня.
Ради этой секунды я и построила всю свою методику.
Хороший результат — это решённая задача. Настоящий результат — это человек, который больше не боится следующей.
Любая педагогическая теория должна пройти главный экзамен. Не конференцию. Не публикацию. Не красивую презентацию. А жизнь.
Эти принципы я проверяю не только с учениками, но и в собственной семье — я бабушка четверых внуков.
Выпускница Московского городского педагогического университета, факультет педагогики и психологии образования. Сорок три года в профессии — из них ни одного года, когда я перестала бы учиться сама.
Это отзывы с независимых площадок — я не могу их отредактировать или удалить. Под каждым указана дата, ссылки на источники — внизу блока.
Репетитор от бога, вкладывает в работу все силы и душу.
Единственный педагог, кто смог расшевелить сына. Он лентяй. Лентяй в квадрате… или в кубе. Лариса Владимировна смогла найти подход и мотивировать ученика.
Объясняет доходчиво темы. Ребёнок стал всё понимать (7 класс).
Всё хорошо. У педагога большой опыт работы с детьми. Доброжелательно относится к ребёнку. Есть успехи.
Хороший репетитор, ребёнок подтянул с ней предмет очень хорошо.
Отличный репетитор. Мы продолжаем заниматься. Есть результаты.
Грамотно объясняет. Ребёнок (9 класс) её понимал.
Хороший репетитор. Методика преподавания классическая.
Источники: repetit.ru · zoon.ru
Я не обучаю математике. Я не обучаю физике. Я не обучаю информатике. Это только инструменты. Настоящая задача глубже — научить человека понимать сложное, не бояться неизвестного и доверять своему мышлению.
Учит видеть отношения между объектами: почему это работает именно так, какие свойства сохраняются, что изменится, если поменять условия.
Раздел 04.1 →Диалог идеи и мира: модель → проверка → исправление. Учит интеллектуальной честности и вопросу «почему мир устроен именно так».
Раздел 04.2 →Учит превращать идеи в работающие системы: разбивать сложное на части, предвидеть последствия, строить логические цепочки и искать ошибки.
Раздел 04.3 →Ребёнок не обязан думать так же, как думает преподаватель. Обязанность Учителя — найти путь: через строгую логику, через образ, через эксперимент, через бытовую аналогию. Объяснение — это действие преподавателя. А понимание — результат взаимодействия двух людей.
Когда инженер обнаруживает неисправность, он не злится на систему — он исследует её. Неверное решение — это не повод поставить красную ручку, а возможность увидеть, как ребёнок думает. Иногда одна ошибка рассказывает о ребёнке больше, чем десять правильных решений.
Знания устроены как архитектура: нельзя изучить квадратные уравнения, не понимая обычных. Можно заставить ребёнка запомнить формулу, но без фундамента всё исчезнет при первом нестандартном вопросе. Моя задача — не быстрее пройти программу, а построить здание, которое выдержит всю жизнь.
Готовый алгоритм и шаблон дают быстрый рост оценок, но оставляют ребёнка зависимым. Настоящее обучение происходит тогда, когда однажды ученик говорит: «Подождите… кажется, я сам понял». Это один из самых важных моментов в работе преподавателя.
Счёт — только инструмент. Настоящая математика начинается там, где человек видит структуру: почему эта задача похожа на другую, какое скрытое условие здесь спрятано, какая идея стоит за формулой. Сильный ученик отличается количеством увиденных связей.
Интерес приходит после понимания. Человек редко любит то, что кажется ему хаосом. Но когда хаос превращается в систему — появляется любопытство: «Интересно, а почему это работает именно так?» Именно так рождается настоящий интерес.
Фраза «ты просто не способен» может уничтожить годы развития. Моя задача — не хвалить без причины и не создавать искусственную уверенность, а показать: «Ты способен больше, чем думаешь. Давай найдём путь».
Мы не против друг друга — мы вместе против проблемы. Когда ребёнок это понимает, происходит удивительная вещь: исчезает страх и появляется сотрудничество.
Кому-то нужна одна аналогия, кому-то десять. Кто-то сразу видит абстракцию, кому-то сначала нужен реальный пример. Я знаю цель, но помогаю каждому найти свой путь.
Двойка говорит только о том, что сейчас ребёнок не может выполнить определённое действие. Она ничего не говорит о потенциале. Врач не говорит пациенту «ваш организм плохой» — он ищет причину. Учитель должен делать то же самое.
Зависимость — это не образование. Самостоятельность — образование. Однажды ребёнок должен суметь сам разобраться в новой теме, найти решение, исправить ошибку, объяснить другому. И сказать: «Спасибо. Теперь я могу сам».
Формулы забудутся, экзамены закончатся. Но если человек однажды понял «я могу разобраться в сложном» — это останется с ним навсегда. Самый большой результат моей работы — человек, который больше не боится сложных задач.
Иногда родители сравнивают только цену одного часа. Но за одинаковой строчкой «час занятий» скрываются очень разные вещи.
Сколько стоит результат?
Если ребёнок занимается сто часов и после этого всё так же зависит от преподавателя — это были дешёвые занятия? Или дорого оплаченная потеря времени?
Настоящее обучение имеет другой критерий: после работы с Учителем ребёнок должен становиться более самостоятельным.
от 1 200 до 2 500 ₽ за занятие
Вилка зависит от класса, предмета и формата — очно или онлайн. Точную цену я называю после диагностики, когда вижу реальный объём работы. Называть её раньше — значит гадать, а я не гадаю.
А сама диагностика — бесплатная. Первая встреча ничего не стоит и ни к чему Вас не обязывает: пока я не разобралась, что происходит с ребёнком, брать за это деньги мне не за что.
Моя цель — не сделать ученика зависимым от занятий. Моя цель — довести его до момента, когда он перестанет во мне нуждаться.
Тогда нам есть о чём поговорить.
Основное направление — математика: алгебра и геометрия, 5–11 классы, подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, олимпиадные задачи. Реже — физика и информатика, здесь я берусь за работу только тогда, когда уверена, что смогу быть полезной.
Нисколько — диагностика бесплатная. Я не беру денег за первую встречу и не прошу ничего оплачивать заранее. Если после неё Вы решите не заниматься, Вы просто будете знать, что происходит с ребёнком, — и ничего не будете должны.
От 1 200 до 2 500 ₽ — в зависимости от класса, предмета и формата занятий. Точную стоимость я называю после диагностики, когда вижу реальный объём работы. Называть цену вслепую было бы нечестно.
И так, и так. Очно — в Краснодаре, в микрорайоне Юбилейный. Онлайн — по всей России. За годы работы я убедилась, что современные средства связи позволяют вести занятия не менее эффективно, чем при личной встрече.
Можно, но это будет работа вслепую. Проблема почти никогда не там, где её видно: трудности в девятом классе часто начинаются с темы, пройденной в шестом. Диагностика показывает, где именно возник разрыв, — и экономит месяцы.
Я не обещаю конкретных баллов — это зависит не только от меня. Но я отвечаю за то, что ребёнок начнёт понимать предмет и перестанет его бояться. Обычно оценки следуют за этим сами. А если увижу, что не смогу помочь, — скажу честно.
Есть. За сорок три года работы я не встретила ребёнка, не способного понимать математику. Встречала детей, которым вовремя не объяснили так, чтобы они поняли. Чем раньше начнём — тем меньше придётся навёрстывать.
Бесплатный урок — просто напишите на диагностику и упомяните находку.
Забрать бесплатный урок →Оставьте имя и телефон — я свяжусь с Вами лично и мы спокойно обсудим, что происходит с ребёнком.
Спасибо за доверие. Я свяжусь с Вами лично — обычно в течение дня.
Не хотите ждать звонка — напишите прямо сейчас:
Написать в WhatsApp →Лариса Алавидзе